Vi var tre lärare och en skolkurator från Valåsskolan som under en vecka i februari fick möjligheten att åka till Barcelona i Spanien, för att gå en kurs inom ramen för vårt Erasmusprojekt. Syftet med resan var att kompetensutveckla oss och lära oss mer om antimobbingstrategier och hur skolpersonal strategisk kan lägga upp sitt arbete både i klassrummet och på organisationsnivå. Kursen vi gick hette Conflict management, emotional intelligence and bullyning prevention.

Erasmusprojektet som bedrivs på Valåsskolan delfinansieras av Erasmus+, som är EU:s program för utbildning, praktik och ungdomsutbyten i EU och som skolförvaltningen årligen ansöker om medel från. Programmet syftar till att öka interkulturell förståelse och förbättra kvaliteten på utbildningen. Det stödjer aktiviteter som utbyten, praktik och idrottsprojekt, och är avsett att ge både individer och organisationer möjlighet att utveckla sina färdigheter och få nya perspektiv genom samarbete med andra i Europa.

På kursen fanns deltagare från flera olika länder som Tyskland, Vitryssland, Rumänien och Slovenien. Det var både spännande och intressant att höra hur skolsystemen i de olika länderna skiljer sig åt samt hur de arbetade med mobbing och social träning på skolorna. Det var extra spännande att höra om Tysklands skolsystem som skilde sig mycket åt från det svenska. I Tyskland är skolorna nivågrupperade efter såväl sociala svårigheter som kognitiva.

Konst för att väcka känslor

Vår kurslärare, Paula, är utbildad psykolog med ett starkt intresse för konst, vilket gav nya perspektiv på många frågor. Vi fick en föreläsning om hur konst kan användas för att väcka känslor samt för att förmedla känslor. Vi var på ett museum där vi fick vandra runt med en ram som på så vis avgränsa vad vi såg i tavlan. Denna övning skulle hjälpa oss att rikta fokus på en sak i taget och att stänga ute andra intryck. Vi skulle fundera på vad konstnären ville förmedla samt vilka känslor vi kände när vi såg på målningen.

Vår kurslärare pratade mycket om att skapa ett språk för känslor hos eleverna och att detta kan ske på olika sätt. Paula menade att genom att skapa empati och lära elever att förstå sina egna och andras känslor motverkar detta mobbing. Bilden nedan är ett exempel från en tavla som fanns på muséet.

Teori och praktik

Kursen innehöll teoretiska delar, med inslag av diskussioner samt många praktiska övningar. Många av de praktiska övningarna kändes väldigt relevanta för oss på lågstadiet och vi alla kände att vi kommer ha nytta av många av dem. En sådan övning var garnnystanet. Denna övning gick ut på att vi skulle svara på en fråga och sedan skulle vi hålla kvar i en ände och därefter kasta garnnystanet till valfri gruppmedlem. Övningen syftade till att vi alla hör ihop och att det vi gör påverkar varandra. Tex om någon säger stopp så hjälper det inte bara den som blir utsatt utan det kan göra att fler vågar säga ifrån. Övningen visade också på att en klass kan vara varandras skyddsnät.

Inspirerande kurs

Förutom all härlig inspiration som vi fick från vår kutslärare Paula och våra kursdeltagare så blev vi som åkte tajtare som kollegor. Att få åka på en resa med varandra har stärkt oss och har gett oss samma grund att stå på gällande antimobbningsstrategier. Sista dagen fick vi i uppdrag att skapa något nytt till vår skola med inspiration från det vi lärt oss. Vi valde att göra ett känslohjul för att enkelt kunna föra in känslo-snack som en naturlig del i vår skolas verksamhet. Vi hämtade inspiration från kursens del som handlade om att ha ett rikt känslospråk för att kunna skapa empati för oss själva och för andra.

Ellinor Augustsson
Emma Kitzing
Jenni Petersson
Anna Svensson
Valåsskolan