Rothkos färgfältskonst i förskolan

Stensjöns förskola arbetar med inspiration från olika konstnärer i estetiska lärprocesser. Denna höst har Mark Rothkos färgfältskonst varit i fokus. Ett projekt som inkluderade alla barn och gav en känsla av kompetens i skapandet.

Gemensamma stora målningar i barngrupp

Inledningsvis började vi med att be vaktmästaren spika två riktigt stora träkvadrater till ramar. Sedan tejpade vi fast tygduk över ett bord och gick loss på duken i barngrupp med färgpuckar, tvättsvampar, sprayflaskor med vatten, rollers och moddlare.

Prestationsångesten lyste med sin frånvaro när vi arbetade icke-föreställande med enbart färgeffekter. Barnen fick också testa att borsta ut färg med diskborste och att strö på salt som sög upp akvarellfärg så det blev effekter på duken. Barnen tillförde också egna idéer som att använda kanelströaren likväl som saltströaren. På så sätt fick de till bruna effekter. Riktigt snyggt! Det gäller att våga experimentera med det vi har till hands, till och med saker ur skafferiet.

Kulmålning i gigantiskt format

Vi målade alltså ett par större tavlor i halvgrupp. Den ena tavlan testade vi att sätta en hög kartongram runt så det blev som om den låg nere i en låda. Därefter doppade vi två tennisbollar i en färgskål med flaskfärg i guld. Bollarna hjälptes vi åt att rulla över tavlan genom att vinkla målningen åt olika håll när barnen satt runt verket och höll i det. Det blev en kulmålning i storformat.

Varsin egen mini-Rothko

Nästa steg i projektet blev att göra en individuell tavla. Vi skrev ut Rothkobilder som exempel. Vi hade dem framme under arbetsprocessen för att minnas det vi tittat på av Rothko i samlingen och få idéer till den egna tavlan. Som nästa steg förberedde vi pedagoger större kartongskivor och mindre kartongbitar av återbrukad kartong.
Det var för hårt att klippa i för barnen men vi klippte i olika format av rektanglar och kvadrater som barnen sedan fick välja av.

Barnen fick först testa att lägga kartongbitarna de valt ut i ett mönster på den större kartongbakgrunden. Därefter fick de färgfat med färgpuckar i olika nyanser ton i ton till exempel blå och lila eller gul och orange. De fick också en sprayflaska med vatten samt tvättsvampsbitar eller penslar så de kunde måla sin bakgrund.

När bakgrunderna var klara bytte barnen färgfat med varandra för att måla de olika bitarna separat. Vi målade en bit åt gången för att hålla kartongbitarna i olika nyanser, så att inte allt på målningen skulle bli ”samma”. Därefter limmade barnen fast sina olika färgfältsbitar på bakgrundsskivan de gjort. Det blev ett slags djup och effekt i tavlorna av att bitarna så att säga ”stack upp” ur bilden då kartong är tjockt. Några barn hade också önskat att få använda flaskfärg med metallicfärger vilket blev effektfullt. Det sista vi gjorde var att tejpa fast färgad metalltråd som en stor ögla att hänga tavlan i.

Betydelsefull var att vi också hade kvar materialvagnen i ateljén ett tag till, så att barnen lätt kunde spontanskapa igen om lusten föll på. Det passade bra eftersom vi dessutom inte hann städa just då, haha.

Dokumentation, utställning och summering

Vi dokumenterade varje barns arbetsprocess med sin tavla vilket möjliggjorde reflektioner. Varje barn fick också ett bildcollage med bilder på hur de gjort tavlan som fastsatt på baksidan av sitt verk. När vi hade vårdnadshavarträff presenterades barnens konst som ett minivernissage. Det var ett uppskattat inslag som andades kreativ atmosfär. Även de stora gemensamma tavlorna hängdes upp på väggarna för att kunna beskådas av både barn och vårdnadshavare.

Vi pedagoger tyckte det här kändes som ett lyckat val av konstnär för inget barns konst blev ”finare” än någon annans - vi var alla på samma nivå, Rothko liksom barnen, om man får tycka så!

Emma Gustafsson
Förskollärare på Stensjöns förskola
emma.gustafsson@molndal.se